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domingo, 13 de setembro de 2020

A marca cristã na Escola Católica

Crónica de Bento Domingues no PÚBLICO


1. Devido à pandemia, o começo do novo ano escolar não pode deixar de provocar ansiedade em todas as pessoas que estão envolvidas no processo educativo. As imensas dificuldades, o medo, as dúvidas e incertezas não são exclusivas das famílias, das escolas, dos governos. Já verificamos que o choque da covid-19, de modos muito diversos, afecta toda a sociedade, em todas as suas expressões.
É uma banalidade dizer que a educação é um dos factos mais gerais e mais constantes da história do ser humano, que não é apenas natura, biologia, instinto, mas história cultural. Sem uma comunidade educativa, que o possa ajudar a desenvolver as suas capacidades criativas, o ser humano manter-se-ia perante os desafios da vida, apenas como o ser menos equipado do reino animal.
É pelos diversos processos educativos, das diferentes culturas, que ele acolheu e desenvolveu a capacidade de pensar, comunicar, sonhar, experimentar, realizar e fazer acontecer o novo, o futuro, seja no registo da esperança ou da utopia. Como escreveu Gaston Berger, tudo começa pela poesia, nada se faz sem a técnica.
Nas sociedades modernas, sem as ciências e as técnicas, sem os cuidados da saúde, sem novas formas de trabalho e sem a escola de realidades e ilusões, a vida humana parece inconcebível, embora seja a situação da maior parte da humanidade. Hoje, começamos a saber que, sem uma profunda conversão ecológica, o futuro está ameaçado.
A covid-19 alastrou por todos os continentes. Quando poderemos dispor de vacina acessível a toda a gente de todos os países? Até lá, o sentido da cidadania deve começar – sempre que possível – pelos cuidados e pelas práticas recomendadas pelas autoridades sanitárias. Importa destacar: quem, podendo, não as segue, é louco. Nem o pânico nem o desleixo são boas companhias para este tempo [1].

sexta-feira, 13 de dezembro de 2019

Uma saudação natalícia para todas as Rosas...


A Rosa passou, olhou, e, com simpatia, dirigiu-me uma saudação amiga. Identificou-se como explicanda de há décadas. Estava eu sentado na zona de passagem de uma grande superfície a ver correr o tempo e as pessoas para as compras ou delas regressando. Sempre apressadas, como é timbre de quem tem horas contadas para tudo.
Como não gosto de apreciar preços e de andar à cata dos saldos ou coisa parecida, por ali me quedei meio absorto. A Rosa acordou-me da modorra em que estava. E a conversa pegou… com evocações de bons tempos. Foi uma grande alegria.
Estar com alunos e explicandos de há décadas é voltar ao passado, tornando-o presente. E a Rosa levou-me de mansinho, que na minha idade as comoções podem tornar-se perigosas, numa caminhada de recordações que nunca mais teriam fim, se não surgisse o seu marido que tive o prazer de ficar a conhecer.
Para mim, evocar é reviver, é dar lugar e espaço ao passado no presente. É sentir-me novo e atuante, é ver nos olhos de quem me fala reflexos de brincadeira, de correrias, de jogos onde cabiam todos e que implicavam habilidades, tendências, força e destreza, partilha e emoções. Mas ainda, e sobretudo,  de trabalho, de gosto pelo saber, da vontade de vencer.  E a Rosa levou-me com agrado meu, e dela certamente, a épocas em que fui e fomos muito felizes. 
Obrigado, Rosa, por me teres acordado de uma certa letargia, enquanto esperava a minha Lita. E fica ciente de que, de minha parte, haverá sempre lugar para a partilha de sentimentos.
Um abraço para todas as Rosas…

Fernando Martins 

sábado, 20 de outubro de 2018

O prazer de recordar vivências do passado

Encontro com alunos
dos anos 60 do século passado
na escola da Marinha Velha











Ontem, 19 de outubro, tive o grato privilégio de regressar ao passado, convivendo com alunos meus da década de 60 do séc. passado. Foi um prazer inesquecível, daqueles que nos fazem pôr de lado o cansaço de uma vida longa de canseiras e muito rica de emoções. O grupo incluiu 16 alunos e foi dinamizado pelo Serafim Pinto, logo apoiado por outros colegas do seu tempo. À chegada ao jantar-convívio, identifiquei alguns de imediato e outros foram subindo à tona da minha memória, lentamente… mas vieram a tempo. 
Um apelido, um olhar, um rosto, uma expressão, um sorriso, uma conversa, uma achega do lado, todos afinal tornaram presente uma escola de meados do século XX, na Marinha Velha, Gafanha da Nazaré. E no meio deles, com o seu carinho indesmentível e amizade franca, revivi a minha e nossa sala de aulas, os métodos de ensino, os programas escolares, as brincadeiras com espaços de recreio marcadamente separados, para meninos e para meninas. Afinal, a rigidez já naquela época era considerada, por muitos,  e por mim, anacrónica e sem sentido. 
Caindo na real, homens reformados e não só. Alguns, com naturais incómodos de saúde, fizeram questão de estar presentes. Outros não puderam participar por isso e por outras razões. Mas os que se sentaram à mesa da partilha de vidas, de sentimentos e alegrias, comoveram-me. E uns tantos fizeram questão de repetir o convívio, nos próximos anos. 
Ouvi estórias de vida, de alegrias, de vitórias, de amizades, com muitos sinais de vivências profissionais, com lugar cativo nas suas memórias ainda muito frescas e com espaço para mais registos. 
Recordámos outros professores e professoras que lecionaram na escola da Marinha Velha, mas também falámos da sua ampliação e da sua progressiva modernização. Olhando para trás, sei que alunos meus já faleceram, muitos emigraram e destes ainda vou sentindo a sua amizade, sobretudo quando vêm de férias à Gafanha da Nazaré. 
A todos pedi, encarecidamente, que na rua, quando se cruzarem comigo, não deixem de me interpelar, de me saudar, de conversar, um pouquinho que seja. Eu já me distraio um pouco. 
O jantar constou das habituais entradas, variadas, sopa, bacalhau à “Zé do Pipo” e sobremesas. Decorreu no restaurante “A Cave”, Gafanha da Encarnação, e o serviço foi pronto, de mistura com muita simpatia. 
No final, brindaram-me com uma placa alusiva ao encontro e um aluno, o Albino Ribau, teve a gentileza de me oferecer um trabalho seu que todos apreciaram: uma secretária com cadeira do professor e uma carteira. 

Alunos que participaram 

Abílio Moreira da Silva 
Albino Ribau 
João Cardoso 
Carlos Rito 
Domingos Carlos 
Emídio Gandarinho 
Fernando Calisto 
Francisco Jesus 
João Gonçalves 
José Manuel Novo 
José Ribau 
Júlio Caçoilo 
Messias Lopes 
Rui Vechina 
José Caleiro 
Serafim Pinto 

Agradeço o carinho com que me acolheram e ao Serafim, de modo especial, pelo trabalho que teve para descobrir e contactar os seus colegas.

Fernando Martins 

sábado, 17 de fevereiro de 2018

“ENTRE O MAR E A RIA” - Para conhecer a nossa terra

Dois dias de aulas diferentes 
na Gafanha da Encarnação


«A EB 2,3 da Gafanha da Encarnação promoveu as suas jornadas que, este ano, foram subordinadas ao tema “Entre o Mar e a Ria”. Nestes dois dias, não houve aulas, estando os alunos totalmente focados nestas actividades. A iniciativa contou com cerca de 30 oradores convidados, entre professores da Universidade de Aveiro (do ramo do Ambiente e Biologia), entidades como a Capitania do Porto de Aveiro e várias empresas que laboram nas áreas do turismo, pesca, cultura e gastronomia.
Sérgio Costa, professor dinamizador deste evento, explica que estas actividades formativas pretendem “facilitar a aprendizagem num contexto menos formal, ainda que procuremos que não seja menos eficaz”. A cultura de ostras foi um dos temas apresentados, tendo a empresa Ostraveiro explicado aos alunos a composição das ostras e os seus benefícios, em termos de serem ricas em vitaminas, cálcio e ferro. Outra das temáticas abordadas foi o mergulho, tendo a apresentação estado a cargo da Aveirosub. Alunos ficaram a saber mais sobre as várias vertentes do mergulho e a componente da formação. Os estudantes tiveram, também, oportunidade de ver algumas imagens antigas do concelho de Ílhavo, no âmbito do projecto “Imagens com Memória”.»


sábado, 11 de novembro de 2017

Notas do meu Diário - Dia de São Martinho com castanhas e vinho






Hoje celebra-se a festa litúrgica de São Martinho com o povo a saborear, se possível, castanhas e vinho. O santo benfeitor não ficará zangado por isso e eu, se puder, também hei de provar. Contudo, é bom conhecer, no mínimo, quem foi este santo, mais lembrado nesta época. Recordo, com muita saudade, as castanhas assadas, bem ou mal, nas escolas, no meio do recreio. Um bom molho de bicas, castanhas em cima, fogo ateado e espera ansiosa que a repartição entre todos se iniciasse, que ninguém podia ficar de fora. Os mais afoitos arriscavam-se a apanhar umas tantas castanhas que estouravam com o calor, quantas vezes por falta do tradicional golpe que era dado em cada uma.
Embora tardiamente, que não tive tempo para escrever esta nota antes, aqui ficam os meus votos de bom dia de São Martinho. Eu vou comer umas tantas...

sexta-feira, 20 de outubro de 2017

MaDonA — Dia Mundial de Combate ao Bullying


"Você tem inimigos? Que bom. 
Isso significa que você luta por algo 
em algum momento da sua vida." 

Winston Churchill 

O termo em inglês "bullying" é derivado da palavra "bully" (tirano, brutal).
Corresponde à prática de atos de violência física ou psicológica, intencionais e cometidos por um ou mais agressores, contra uma determinada pessoa.
Essas vítimas ficam marcadas e podem ter sequelas para toda a vida. Em alguns casos, a ajuda psicológica é fundamental para amenizar a difícil convivência com memórias tão dolorosas.
O agressor, em geral, tem uma mente perversa e às vezes doentia. É consciente dos seus atos, mas agride como forma de se afirmar no grupo.
Se “O melhor do mundo são as crianças” como diz Fernando Pessoa, e “Não há rapazes maus” como afirmou o Pe Américo, também é verdade, que por vezes são muito cruéis no relacionamento interpares.
Conflitos entre crianças e adolescentes são comuns, numa fase de insegurança e autoafirmação. Porém, quando os desentendimentos são frequentes e partem para humilhação, aí instala-se o bullying.
Em meio escolar, as agressões são praticadas fora do alcance dos adultos. Ocorrem normalmente, na entrada ou saída do edifício, ou ainda quando os professores não estão por perto. Podem também acontecer de forma camuflada, em sala de aula, na presença do professor, com gestos, bilhetes, etc
Os agressores procuram vítimas que se destacam da maioria por alguma peculiaridade. Os alvos preferenciais são: os caloiros; os tímidos; os que se distinguem por algum traço físico particular; os bons alunos, pois despertam inveja aos menos estudiosos ou cábulas. A frustação daqueles que não conseguem impor-se pela positiva, gera agressividade que descarregam nos mais vulneráveis.
As praxes académicas que ocorrem, anualmente no início do ano letivo, são uma forma mascarada e institucionalizada de bullying. Não está longe a memória das trágicas consequências, resultantes da sua aplicação a estudantes indefesos.
As agressões físicas levam, por vezes, a família a transferir o aluno para outra escola, desenraizando-a do seu ambiente.
Esta data é um alerta internacional para o problema que muitos jovens enfrentam.
Consciencializar a população mundial para esta forma de violência, apoiar e incentivar as vítimas a denunciarem estas situações e preveni-las, são os desafios que se colocam. A luta contra o bullying não é uma tarefa de um dia, nem de um grupo de pessoas, mas sim de todos os dias e de todas as pessoas.
Família e escola são estruturas importantes na prevenção e no combate à violência praticada contra crianças e jovens. Os pais devem dialogar, diariamente, com os filhos sobre o dia-a-dia na escola e despistar qualquer sinal indicativo de bullying. Encorajar os filhos a expressarem o que sentem sobre atos de violência dos colegas.
Felizmente que nos meus quarenta anos de prática letiva, metade passada na Escola Básica 2/3 da Gafanha da Encarnação, não me dei conta desta realidade. Se a houve, passou-me ao lado. Na metade anterior, que passei no distrito do Porto, o anglicismo bullying não tinha entrado na nossa sociedade.
A mansidão da nossa ria terá influenciado, certamente, a compostura, o respeito pelo outro, das nossas crianças e adolescentes. Graças a Deus e à ação dos seus professores!

MaDonA

20.10.2017

quarta-feira, 14 de junho de 2017

ROSA COVA: A ESCOLA É UM PILAR ESSENCIAL PARA A FORMAÇÃO DAS PESSOAS

Rosa Cova, casada com Armando Cravo, mãe de três filhos, avó, educadora de infância aposentada, está desde há muito disponível para colaborar com a comunidade paroquial de Nossa Senhora da Nazaré. Como educadora de infância, trabalhou em diversas instituições, desde a creche da Fábrica da Vista Alegre até ao Ensino Público, passando pela Obra da Providência e Jardim Escola da Vera Cruz. Assume que a sua profissão surgiu da vocação que sentiu pelo trabalho de educadora e foi nesta função que mais se realizou, lembrando com saudade a «ternura das crianças» associada ao gosto que experienciou nas diversas fases do crescimento de cada uma delas, em permanente contacto com as suas famílias, com a formação integral de todas por pano de fundo.
«A escola é um pilar essencial para o desenvolvimento harmonioso de todas as pessoas», afirmou Rosa Cova, durante a conversa que mantivemos em jeito de entrevista para o Timoneiro, de que ela é leitora assídua. E dessa fase da sua vida sublinha a alegria que sente quando descobre que «há crianças que guardam gratas recordações dos tempos em que conviveram no jardim de infância», chegando mesmo a convidá-la para momentos festivos das suas vidas.
Rosa Cova é uma servidora da comunidade paroquial, porque pode e porque assim se sente bem. O sentido de partilha está patente na sua vida, fazendo questão de salientar que seu marido, Armando Cravo, lhe dá todo o apoio. Daí o seu envolvimento em várias tarefas. Um dia, iniciou-se como leitora, em substituição de seu filho Jorge, e logo aí passou a integrar o corpo de leitores da comissão do lugar do Bebedouro, na qual ainda hoje se encontra. Contudo, nas festas marcantes da nossa comunidade é responsável pela organização e distribuição dos leitores, em cuja preparação vai colaborando com sentido pedagógico. 
Elogia as suas prestações, sem descurar uma ou outra dica no sentido de a todos estimular, já que a leitura dos textos sagrados e a postura dos leitores devem ser adequadas ao momento da celebração. A este propósito, a nossa entrevistada afirma que os leitores participam, naturalmente, em reuniões de formação, de base diocesana ou arciprestal, mas reconhece que para cada Eucaristia necessitam de treinar as leituras, como necessitam de conhecer bem os textos bíblicos e, ainda, precisam de modelar a voz em função do microfone, sem descurarem o modo como se vestem. 
Rosa Cova gosta de organizar o cortejo litúrgico porque sabe que a ordem fica bem em todo o lado, muito mais na Igreja. E disse: «Dou indicações para que tudo decorra com serenidade e muita dignidade; aconselho a melhor forma de se apresentarem, de se vestirem e de estarem no ambão; vou sugerindo, de modo informal, o que deve ser feito, com simpatia, com amizade; e no fim da cerimónia gosto de sublinhar o que fizeram bem.»
A nossa entrevistada frisou que, como membro da comissão do lugar do Bebedouro, dedica algum do seu tempo à ornamentação do templo, integrada numa equipa de senhoras com o mesmo gosto de enfeitar. As flores são fornecidas pelas pessoas da equipa, mas também é certo que, diversas vezes, têm de as comprar. E tem confirmado que há o prazer de colaborar «com carinho, bom gosto, mas sem sentido de competição; havendo uma natural vontade de fazerem o melhor possível». 
Como paroquiana, sente-se comprometida em participar em tudo o que julga poder ser útil. Nos almoços comunitários para angariação de fundos destinados às muitas despesas de uma paróquia como a nossa, Rosa Cova não gosta de ficar sentada a saborear o almoço, preferindo, quando é convidada, trabalhar na cozinha ou no que for necessário. 
Outra tarefa, de grande importância para o culto, mas não só, é o tratamento, limpeza e asseio das toalhas dos altares e dos paramentos, alguns dos quais precisam de limpeza especial, a seco, por serem peças bordadas e de tecidos trabalhados com arte. Do Santuário de Schoenstatt recebe o que diz respeito ao Padre Carlos Alberto. E tudo faz sem custos para a paróquia. 

Fernando Martins

NOTA: Entrevista publicada no jornal "Timoneiro"

terça-feira, 6 de junho de 2017

É PRECISO DENUNCIAR IDEOLOGIA QUE EXPULSA A ARTE DA ESCOLA


«É "perverso", "merece atenção e denúncia" a "ideologia que se está a querer pôr na escola privada e pública de que a verdadeira educação é ensinar as disciplinas duras", como ciência, tecnologia, inglês e matemática, considera Manuel Pinto, professor catedrático da Universidade do Minho.
Como resultado, "há políticas públicas que procuram escorraçar do centro do ato educativo as dimensões das expressões das artes, da música, da dança", entre outras, bem como "outras componentes da educação que não são necessariamente aulas, e que são campo de expressão dos jovens, em tempos mais livres e menos formatados".»
(...)
«"Mas mais grave do que isto é que os próprios pais estão já marcados por esta ideologia e estão a fazer pressão sobre professores para não darem espaço e não valorizarem esse tipo de coisas", declarou o investigador na 13.ª Jornada Nacional da Pastoral da Cultura, que este sábado debateu, em Fátima, o tema "'Out of the box': A relação dos jovens com a Cultura".»

Fonte: Secretariado Nacional da Pastoral da Cultura

quarta-feira, 27 de janeiro de 2016

Burnout

Crónica de Maria Donzília Almeida




«O nosso jovem Ministro da Educação 
será a luz ao fundo do túnel?»

A aposentação é um patamar na vida do cidadão trabalhador, muito desejada por muitos, uma miragem para tantos. É o corolário de toda uma vida de trabalho.
Agora, à distância, permito-me fazer a retrospetiva…
Durante o período de vida ativa, qualquer cidadão, seja homem ou mulher, vive assoberbado com compromissos profissionais e familiares que lhe saturam o tempo.
O desgaste, a fadiga crónica, o stress da profissão, levam até, ao síndrome do Burnout. Este ocorre em profissionais que lidam com pressão constante no seu dia-a-dia, por longo período de tempo. Estão nesse grupo, os profissionais de saúde, forças de segurança, agentes educativos, nomeadamente os professores.
Hoje, em dia, o professor desempenha muitos papéis, que transcendem as suas competências. Tem de ensinar jovens que não querem aprender e boicotam, sistematicamente, o trabalho da aula. A indisciplina grassa nas escolas.
Foram muitos anos a lecionar, a conviver diariamente com os problemas de alunos, pais e comunidade escolar. 

quinta-feira, 3 de outubro de 2013

Escola Limpa tem outra Pinta


Na Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos da Gafanha da Nazaré,  apreciei este painel cerâmico — no domingo, dia de eleições autárquicas  que é um convite dirigido a todos, pessoal docente, demais funcionários e alunos, no sentido de manter o edifício permanentemente asseado. Gostei de ver e percebi que há, como deve haver sempre, cuidados deste género, ou não fosse a escola um espaço privilegiado de formação, informação e educação.

sábado, 24 de novembro de 2012

A Árvore da minha Escola

Árvore despida


A poetisa ao lado da árvore da sua escola



A árvore da minha Escola

As folhas do teu vestido,
Uma a uma, vão caindo
E as mágoas vai carpindo,
O tronco a ficar despido.
Outrora, verdes de esperança
De vermelho se pintaram.
O meu olhar encantaram,
Que de vê-las, não se cansa!


O vento as faz as rodopiar
Nesta paisagem de Outono
E num longo, longo sono
A árvore vai mergulhar!

Vai entrar em letargia,
Adormecida vai ficar.
Mas vai, um dia, acordar
Carregada de energia!

Eu a contemplo da sala,

Para nela me extasiar!
Procuro-a p’ra relaxar,
A sua vista me embala! 

Maria Donzília Almeida
23-11-2012

  

sábado, 17 de dezembro de 2011

Gafanha da Encarnação: Festa de Natal - 2011






AMBIENTE NATALÍCIO PARA OS ALUNOS
Maria Donzília Almeida
Ontem, dia 16 de dezembro, foi o encerramento das atividades letivas, deste 1º período escolar, na Escola Básica, 2º/3º Ciclos da Gafanha da Encarnação. Como tem vindo a ser habitual e dado que se segue a interrupção do Natal, a escola organiza, prepara e mobiliza esforços, de modo a proporcionar um ambiente festivo, natalício, a todos os nossos alunos. É para eles que trabalhamos e, neste dia, toda a comunidade escolar se esfalfa para que nada falte e todos vivam momentos de verdadeira alegria.

sexta-feira, 11 de novembro de 2011

Dia de S. Martinho - que não faltem as castanhas e a jeropiga



Quem pode esquecer o Dia de S. Martinho? Penso que a Troika não nos vai incomodar hoje por causa das castanhas assadas e da jeropiga que teremos de saborear... Eu cá por mim vou celebrar o S. Martinho de maneira modesta. O Google lembrou a efeméride, pois sabe quanto apreciamos estas celebrações, mesmo sem feriado... Vejam o que escrevi no meu Galafanha. Um pequeno texto que poderá servir de ponto de partida para outras recordações. Estou agora a lembrar-me dos magustos que se faziam nas escolas. Os alunos carreavam as bicas e até traziam algumas castanhas. Depois, à volta da fogueira, em que se confundiam as castanhas com o fumo e as cinzas, esperavam-se as prometidas. Os alunos, enfarruscados alguns no seu todo, menos na alma, atiravam-se à caça. Não faltavam  os açambarcadores que procuravam encher o saco, primeiro, para depois as degustarem. Perdiam os que apanhavam e comiam logo. Aí se via quem tinha vocação de comerciante.... 

quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Escola para encontrar caminhos novos



Uma desmotivação perigosa 
António Marcelino 

«Há escolas que funcionam bem, professores exemplares, alunos brilhantes e cumpridores, pais abertos e próximos, comunidades colaborantes, gente do governo, atenta, que sofre e não desiste. Porém, a escola será sempre o ponto de encontro e o eco inevitável das famílias desestruturadas, dos filhos não amados, das crises sociais, dos professores sem segurança, das metodologias de ocasião, de uma sociedade sem rumo, de acontecimentos inesperados. Todos os ventos borrascosos que se levantam na sociedade açoitam duramente as famílias e entram, na escola, por portas e janelas. Não os impedem os seguranças contratados, nem lhes muda o rumo a simples boa vontade de esforços isolados.» 

terça-feira, 20 de setembro de 2011

Mais um novo ano se iniciou

Árvore

Entrada


Regresso às aulas 
Maria Donzília Almeida

“Naquele tempo, a Escola 
era risonha e franca” 
Alcino Antunes 

Mais um novo ano se iniciou para aos alunos, sob os auspícios da mudança! Se já o filósofo Heráclito afirmou que a mudança é a maior e única constante da vida, nós como povo, temos vindo a assistir a grandes alterações na sociedade portuguesa. 
No setor a que me reporto, a educação, têm-se verificado grandes mudanças: a redução drástica de professores nas escolas, que atirou muitos para o desemprego, após “n” anos de serviço; a extinção de áreas curriculares não disciplinares como a Área de Projeto e o Estudo Acompanhado; o aumento da carga horária em Português e Matemática. Quanto a esta medida, interrogam-se os professores se será assim tão benéfico, quanto pensa a tutela, ou se não será asfixiante para os alunos que já passam muitas horas encerrados numa sala de aula. Os cortes orçamentais que a Troika nos impôs, começam a fazer-se sentir no quotidiano das escolas. Quando os nossos governantes cometem erros crassos na governação do país, é lamentável e injusto, que seja o povo trabalhador a arcar com as consequências

segunda-feira, 13 de junho de 2011

Antigamente a Escola era risonha

José de Almeida


O estudante alsaciano
 Antigamente, a escola era risonha e franca.
  Do velho professor as cans, a barba branca,
  Infundiam respeito, impunham sympathia,
  Modelando as feições do velho, que sorria
  E era como creança em meio das creanças.
  Como ao pombal correndo em bando as pombas mansas,
  Corriam para a escola; e nem sequer assomo
  De aversão ou desgosto, ao ir para ali como
  Quem vae para uma festa. Ao começar o estudo,
  Elles, sem um pesar, abandonavam tudo,
  E submissos, joviaes, nos bancos em fileiras,
  Iam todos sentar-se em frente das carteiras,
  Attenta, gravemente — uns pequeninos sabios.
  Uma phrase a animar aquelle bando imbelle,
  Ia ensinando a este, ia emendando áquelle,
  De manso, com carinho e paternal amor.
  Por fim, tudo mudou. Agora o professor,
  Um grave pedagogo, é austero e conciso;
  Nunca os labios lhe abriu a sombra d’um sorriso
  E aos pequenos mudou em calabouço a escola
  Pobres aves, sem dó metidas na gaiola!
  Lá dentro, hoje, o francez é lingua morta e muda:
  Unicamente o allemão ali se falla e estuda,
  São allemães o mestre, os livros e a lição;
  A Alsacia é allemã; o povo é alemão.
  Como na propria patria é triste ser proscripto!
  Frequentava tambem a escola um rapazito
  De severo perfil, energico, expressivo,
  Pallido, magro, o olhar intelligente e vivo
  — Mas de intima tristeza aquelle olhar velado
  Modesto no trajar, de lucto carregado...
  — Pela patria talvez! — Doze annos só teria.
  O mestre, d’uma vez, chamou-o á geographia:
  — "Dize-me cá, rapaz... Que é isso? estás de lucto?
  Quem te morreu?"
  — "Meu pae, no último reduto,
  Em defeza da patria!"
  — "Ah! sim, bem sei, adeante...
  Tu tens assim um ar de ser bom estudante.
  Quaes são as principaes nações da Europa? Vá!"
  — "As principaes nações são... a França..."
  — "Hein? que é lá?...
  Com que então, a primeira a França! Bom começo!
  De todas as nações, pateta, que eu conheço,
  Aquella que mais vale, a que domina o mundo,
  Nas grandes concepções e no saber profundo,
  Em riqueza e esplendor, nas lettras e nas artes,
  Que leva o seu domínio ás mais remotas partes,
  A mais nobre na paz, a mais forte na guerra,
  D’onde irradia a sciencia a illuminar a terra,
  A maior, a mais bella, a que das mais desdenha,
  Fica-o sabendo tu, rapaz, é a Allemanha!"
  Elle sorriu com ar desprezador e altivo,
  A cabeça agitou n’um gesto negativo,
  E tornou com voz firme:
  — "A França é a primeira!"
  O mestre, furioso, ergue-se da cadeira,
  Bate o pé, e uma praga energica lhe escapa.
  — "Sabes onde está a França? Aponta-m’a no mappa!"
  O alumno ergue-se então, os olhos fulgurantes,
  O rosto afogueado; e emquanto os estudantes
  Olham cheios de assombro aquelle destemido,
  Ante o mestre, nervoso, audaz e commovido,
  Timido feito heróe, pygmeu tornado athleta,
  Desaperta, febril, a sua blusa preta,
  E batendo no peito, impavida, a creança
  Exclama:
  — "É aqui dentro! aqui é que está a França!"
                                                                                 
  Acácio Antunes

NOTA: Poema recitado pelo meu pai, José de Almeida, mais conhecido por Zé da Rosa, da Gafanha da Encarnação, nos longos serões, à lareira, e que constava do seu livro de leitura da 4ª(?) classe, em 1929.

Maria Donzília Almeida

quarta-feira, 1 de setembro de 2010

Opções importantes e oportunas

Em vez de festas, livros gratuitos para alunos

Às vezes há pequenos gestos que nos devem fazer pensar. Vi na TV que uma autarquia, garantidamente à semelhança de outras, decidiu oferecer os livros a alunos da área do município. Em resposta a  uma jornalista, o presidente adiantou que esta tinha sido uma opção pensada em tempos de crise, opção que até poderia levar à suspensão de alguma festa. De aplaudir, como é óbvio.

quarta-feira, 27 de janeiro de 2010

Por uma escola mais autónoma e plural



No seu comentário final, Eduardo Marçal Grilo, antigo Ministro da Educação e actual Administrador da Fundação Calouste Gulbenkian, sublinhou que hoje caminhamos para uma escola diversificada. “Cada escola, ou agrupamento de escola, tem o seu projecto educativo. E esse projecto não é um plano de actividades. O projecto educativo é uma ideia do que se quer que os alunos aprendam”, observou.
Marçal Grilo afirmou que a escola é “construída para os estudantes”, não é “dos professores, dos pais, da Câmara Municipal ou da comunidade”.
“É aos pais que cabe a educação pelos filhos”, defendeu.
12 anos depois da lei da autonomia das escolas, o antigo ministro da educação disse que “deve caminhar-se, tão rápido quanto possível, para a autonomia das escolas. Mesmo com riscos”.
Guilherme d’Oliveira Martins, presidente do Tribunal de Contas, também antigo ministro da educação, falou da importância do pluralismo no sistema educativo, afirmando que “uma das expressões da crise social tem a ver com a ideia de que a escola está abandonada”.
“O professor vê-se muitas vezes obrigado a executar funções que não lhe competem, porque o professor não é o único educador. Ele é o profissional da educação mas a sociedade e a família têm uma função fundamental”, precisou.
No início dos trabalhos, o presidente da Conferência Episcopal Portuguesa (CEP), D. Jorge Ortiga, destacou "a importância e a urgência em centralizar as competências de uma escola de prestígio". O Arcebispo de Braga realçou o "papel específico da Igreja" que deve ser o de "comunicar o pluralismo educativo”.
Neste sentido "a Igreja tem o direito para apresentar a sua especificidade, mas o dever de dar credibilidade aos projectos", pois a " escola é o primeiro espaço de esperança para a vida".

Ler mais aqui

quinta-feira, 17 de setembro de 2009

JESUS FAZ AULA EXCELENTE



Que dificuldades teremos de enfrentar?


Estamos a começar o novo ano escolar. Há muito que o ambiente social e publicitário nos fazia respirar um ar diferente, semeando sonhos e alimentando esperanças. Ao mesmo tempo, surgiam interrogações: Que novidades nos vão surpreender? Que dificuldades teremos de enfrentar? Como irá ser o nosso futuro próximo?
O grupo dos discípulos de Jesus vivia uma situação semelhante. Apreensivo, discute entre si. Temeroso, pretende ter garantias. Ousado, alimenta ambições. Tímido, não se atreve a fazer perguntas.
Jesus capta este estado de espírito e faz-lhe “uma aula” em que alia a novidade da mensagem ao requinte da pedagogia. Chama-os aparte, cria ambiente propício, provoca-os com um pergunta desbloqueadora, toma uma criança que coloca no meio de todos e distingue-a com um abraço carinhoso. E acrescenta, sem rodeios: ser como ela é a novidade que vos ofereço, o sinal da importância que aprecio, a marca de distinção da comunidade que convosco quero edificar.
A mensagem é clara, simples e interpelante: A grandeza do que é pequeno, a riqueza de quem é pobre, a excelência do serviço feito por amor, a audácia corajosa em avançar nos caminhos da vida.
A criança surge como “elemento” pedagógico em que se podem destacar estes valores. Na sociedade judaica era irrelevante o seu papel até aos doze ou treze anos, vivia uma situação de extrema fragilidade e dependia completamente dos cuidados maternos. Daí, a relação de proximidade e de extrema confiança filial; daí, a estabilidade afectiva e emocional; daí, a coragem de enfrentar o futuro e suas surpresas com normalidade; daí, a certeza do valor da vida e da fé em Deus.
A “aula” de Jesus ocorre em casa. A mensagem é universal e definitiva. O jeito de fazer a sua transmissão constitui referência fundamental para os que assumem esta missão. E são todos nos mais diversos saberes. Bom Ano Académico!
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P. Georgino Rocha

terça-feira, 15 de setembro de 2009

Escola Secundária da Gafanha da Nazaré: Relógio de Sol e Rosa-dos-ventos

Relógio de Sol e Rosa-dos-ventos



Projectos mobilizadores
das capacidades dos alunos

Nas Escolas há, cada vez mais, felizmente, projectos mobilizadores das capacidades dos alunos, graças ao trabalho de professores competentes e responsáveis. Sei que é assim em todas as Escolas, porque Escolas rotineiras não têm lugar nos tempos que correm.
Como já devem ter notado, uma simples passagem pela Escola Secundária da Gafanha da Nazaré, no sábado, levou-me a apreciar, da rua, algumas iniciativas que chamaram a minha atenção. Vi a rosa-dos-ventos, um gerador eólico, decorações nas paredes do edifício… Confesso que gostei. Já agora, tentarei passar por outras, mas gostaria que cada Escola da Gafanha da Nazaré me alertasse para projectos inovadores… Aqui fica o desafio.
Com este projecto, assente na instalação do Relógio do Sol e da Rosa dos Ventos, pretende-se atingir a “sistematização prática de conhecimentos que reforce nos jovens a capacidade de utilização de instrumentos de uso comum e científico, de modo a que possam directamente observar o movimento diurno aparente do Sol ao longo do ano”, diz o relatório desta iniciativa. E acrescenta: “Além disto, pretende-se o conhecimento dos pontos cardeais e a respectiva orientação geográfica dos mesmos na escola. Deste modo promove-se a consolidação de hábitos de pensamento e de acção, instrumentos estes necessários para a organização do seu próprio pensamento.”
Os promotores deste projecto são os professores Cristina Carmona, Rosa Agostinho e Piedade Santos.
FM